自江苏省启动幼儿园课程游戏化项目建设以来，启东市区域内所有幼儿园都卷入其中，充分发掘多方资源，以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特价值，注重过程性自我评估，用自由、自主、创造、愉悦的游戏化精神观照幼儿一日生活各环节教育活动的组织，推进课程游戏化项目的实践与研究，支持幼儿自主选择、主动创新及深度学习，着力提升幼儿园的保教质量，涌现了一批富有内涵的幼儿园课程游戏化项目建设优秀案例。
年春季，“课程游戏化项目建设”步入提质增效的改革深水区，为全面贯彻党的教育方针，明确立德树人根本任务，进一步落实“江苏省幼儿园课程游戏化项目建设”要求，深化区域内幼儿园的课程改革，我市研定幼儿园科学保教服务工程实施方案，有序有效推进相关工作。
工程以“三坚持”为工作原则，“即坚持立德树人，坚持问题导向，坚持立足园情”。以“四完善”为工作举措，即“完善课程设置，完善保障实施，完善供给方式，完善长效育人”。以“五强化”为工作要求，即“强化政治站位，强化责任担当，强化家园共育，强化保障机制，强化过程评价”。全面推进“园内＋园外”“线上+线下”“专题+特色”“基础＋创新”的幼儿园科学保教服务模式，确保幼儿园课程游戏化项目建设的各项要求落到实处，促进完整儿童的培养，让幼儿、教师和家长有更多的幸福体验感和切实获得感。
今天，让我们走进南苑幼儿园，感受奇妙的科探时光……
玩转科学小世界点亮和悦新天地启东市南苑幼儿园正式创办于年8月，前身为和睦幼儿园南区。幼儿园秉承“和悦”文化，坚持“依四时而生长顺天性而发展”的办园理念，以“用心做教育，用爱育幼苗”为办园宗旨。幼儿园以《3—6岁幼儿学习与发展指南》精神为指导，结合江苏省“十四五”立项课题《指向幼儿主动探究的科学情境教育的实践研究》展开了丰富多彩的科学活动，在促进幼儿全面发展的基础上，着力研究创设科学探究情境，尝试开展科学探究项目活动课程，在动手动脑中努力培养幼儿自主探究的学习品质和勇于创新的能力素养。
悦享科学现象之魅力
从大自然、大社会中发现问题，带着问题走进并探究现实世界。“看，春天来了，小树都长出了嫩芽芽了。”“我给小兔喂吃的，它会长得越来越壮的。”“咦，变黄的树叶和绿色的树叶有什么不一样呢？让我来仔细瞧一瞧。”“我们比一比，谁的种子先长出来?”……孩子们在观察、比较和操作探究中思考问题、解决问题，从而获得自信，引发科学探究的持续兴趣。悦探科学实验之奥秘
尊重孩子的发展规律和年龄特点，顺应和支持孩子的好奇、兴趣与发现，鼓励孩子主动探究、表达与创造，引导孩子在探究中建立人与自我、人与自然、人与社会的联系，从而获得全面发展。
班级的科学发现区、幼儿园里的玩沙玩水池是孩子们进行探究的常见地：“石头浮起来”、“乌鸦喝水”、“趣味齿轮”、“小船起航”……你看，每一个孩子脸上都洋溢着探到科学秘密的惊喜与满足。
科学发现室是孩子们科学探究的一个重要场所，也是进行科学启蒙教育的好地方。“我不让圈圈碰到轨道，就不会发出声音。”“嘿，我刚刚看到很远的东西了，你看到了吗？”“开关一起动，我的手就振动了呢！”“这个机器人会唱歌跳舞哦！”……
每个孩子都是小小探索家，因为他们总是对出现的奇观满怀着好奇和敬畏。通过教师用心提供的材料，孩子们自发做起了一个个科学小实验，观察并了解有趣的科学现象，引发更多的自主思考，更能对科学产生持续的探究兴趣。在有准备的科学情境中，孩子们自发地去直接感知、实际操作、亲身体验，身心灵跟着自己的探究问题与探索行为不断成长……
悦创科学发明之意趣
动动脑、动动手，利用各种材料，和爸爸妈妈或者老师们一起来一个“脑洞大开”，展开想象的翅膀，大胆尝试创造，不断激发孩子们学科学、用科学、爱科学的热情与勇气，努力培养孩子们乐于实践、敢于创新的科学精神。
家庭也是孩子们科学探究的好场所，因为家长的参与和指导，可提供多种科学探究的差异资源，为丰富和拓展科探项目课程带来更多的可能。瞧，各个家庭带来了“旋转木马”、“气垫船”“小球进篮筐”……多么富有创意、精致美好的科技小制作既拓展了孩子们的视野，还丰富了孩子们下一步科学探究的资源，更为孩子们埋下了爱科学的种子。
成长是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，也是一条明亮的小溪。孩子们在南苑幼儿园“和悦”的氛围里快乐成长，在多种区域游戏中自主学习，在多样课程活动中经历体验，在特色科探情境中不断发现、尽情创造。南苑幼儿园用心为孩子们创设了一个集探索、体验、游戏为一体的“和悦”新天地，努力在科学探究情境中培养孩子们的探究能力，以科学探索活动开启幼儿科探未来世界的幸福人生。
供稿：启东市南苑幼儿园
编辑：顾静雯
责编：陆圣红
审核：王晓东
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