六年级语文上册第三单元自我检测试题分析
本单元自我检测试题共分为三大题：“积累运用”“阅读感悟”“习作表达”。“积累运用”设计内容较少，难度也偏低。“阅读感悟”共设计一篇课内阅读（节选）和两篇课外阅读，阅读量相对较大。“习作乐园”为本单元教材习作内容，对绝大部分同学来说非常简单。
一、积累运用
第1页1、“看拼音写词语”部分既考查学生对本单元重点生字词的字形识记，又考查汉字在田字格当中的书写。学生最容易出错的几个汉字，如“丧”字容易加撇，“颓”字中“几”旁的书写，“疙瘩”的“疙”内部容易写成“各”，“谜语”的“谜”很多同学会写成“迷”。
2、“把词语补充完整”部分，对本单元出现的重点四字词语或成语进行考查，学生出错的字有“技高一筹”的“筹”，“弄巧成拙”的“拙”，“别出心裁”的“裁”，“津津有味”的“津”，“忘乎所以”的“乎”，“惟妙惟肖”的“惟”“肖”，“威风凛凛”的“凛”有的同学写成三点水旁。
3、“选择合适的句子填在括号里”让学生读懂题目要求，看清序号样式，所填序号样式必须与题目给定的一致，否则一律不得分。
4、“课文回顾”引领学生对本单元《宇宙生命之谜》《故宫博物馆》及古诗《春日》进行总体回顾概括，尤其是第1题学生对原句实际可能不正确，其他题目相对较简单。
二、阅读感悟
第2页（一）本部分选取课文《竹节人》两个精彩短小段落，让孩子重新回顾竹节人带给孩子们的欢乐，从总体上对课文再次加深理解。
第1小题选择成语填空，保持与原文顺序一致，且不出现错别字，第2小题概括总结《竹节人》一课主要写了哪三方面的内容，第3小题是学法迁移致用，让孩子通过《竹节人》写法的学习，写一个自己或他人做事非常投入的场景，语句通顺，能体现“入迷”“投入”且书写要工整，至少不能低于三句哟。
（二）《神秘的“无底洞”》讲述了人们为了弄清楚希腊亚各斯古城海滨一处岩洞，只见海水进，不见海水出的奇特现象，进行了实地考察研究，最终也未能解开其秘密。文章段落清晰，表述通俗易懂，三个考查题目也相对简单。第1小题考察学生对“愿望、希望、盼望、期望”这些近义词及“失望”的理解运用。这一题学生出错率较高。第2小题判断文中划线句子使用的说明方法，稍读即可判断其说明方法：列数字、举例子。第3小题让学生通过读文思考“无底洞”的“神秘”体现在哪里？学生既可用原文的语句回答，也可以用自己的语言进行概括回答。
第3页（三）《景德镇的瓷器》一文对品种齐全、色彩艳丽、名扬海内外的景德镇瓷器做了较详细介绍，文章层次结构清晰，用词准确，语句生动，成语使用较多，为文章添色不少，整篇文具通俗易懂。
第1小题重点让学生通过读文，根据上下文理解成语意思，意思相近即可，不能漏掉句未的句号哟。
第2小题是考查学生对本文结构的梳理、重点文段的理解，只要认真读文，学生都能从文中直接找到答案。
第3小题让学生用横线在文中画出景德镇瓷器闻名于世的原因，这一题目相对简单，关键要求学生要借助直尺画横线。
第4小题让学生通过读文找出文中的过渡句“这里的瓷器不但色彩美丽，而且品种繁多，应有尽有”，并用波浪线画出来（波浪线画得要规范哈），本小题考查学生对过渡句的理解判断，并明白其“承上启下”的作用。
三、习作表达
本题要求为教材本单元习作内容，学生根据考前自己的习作，不作或稍作修改即可，书写工整，语句通顺，能凸显中心主题，字数字左右。
（为防止学生直接抄写答案，本单元试题答案未在本部分呈现，可在评论中查阅哈。）