昨天同事丽娟被叫家长了，原因是老师布置了一篇名为《我学会了感恩》的命题作文，她儿子一字不差的抄了一篇网络范文，好巧不巧班上还有另一位同学竟然抄了同一篇！这不，两个熊娃都被叫家长了。便捷的生活方式正吞噬着孩子的思考力，不可否认，现在的孩子越来越不爱去思考，写作业碰到难题第一反应不是思考，而是去网上寻找答案。有句格言说“教育的真谛，就是让孩子学会用自己的脑袋去思考，用自己的嘴巴去表达。”，一旦孩子失去思考力，也就意味着教育就失去了意义。所以，今天我们就来聊聊，如何提升孩子的思考力？由心理医生达琳·斯威特兰（DarleneSweetland,PhD）与罗恩·施托尔伯格（RonStolberg,PhD）合著的《让孩子学会思考》一书，正好能解决大多数父母关于孩子思考力的困惑。让孩子学会思考，家长需要避开5种陷阱第一，解救陷阱。看到孩子陷入困境，迫不及待的帮孩子解决问题，把他们从困境中“解救”出来，是父母的本能。但这样做会给孩子带来一个预期，反正有人替我解决问题。这其实是在剥夺孩子自己解决问题的机会。很多家长都知道独立思考和解决问题是孩子的必备能力，但当面对孩子的学业和社交时，家长总会陷入解救陷阱。比如，很多家长都知道学习是孩子自己的事情，但看着孩子的成绩，会忍不住帮孩子辅导功课，报班、请家教。往往为了解决孩子学习成绩的问题，家长比孩子自己还卖力。但这种处理方式，其实给孩子传达了这样一种信息：只要找别人帮忙，问题就能解决。这反而会让孩子更加依赖他人。当孩子陷入困境时，家长要做的不是帮孩子解决麻烦，而是将拯救的机会留给孩子本人。虽然解决麻烦对我们成人而言小菜一碟，但对孩子而言却是非常重要的锻炼机会。比如，当孩子成绩不好时，引导孩子自己想出一些提高成绩的方法，并列好每一步的行动计划，要比家长简单粗暴的帮孩子补习功课好得多。第二，火速陷阱在节目《童言有计》中，朱丹说女儿一岁时，带女儿去朋友家，弹了一下钢琴，做音乐的朋友看完说了句，“哎哟，你孩子真有天赋”。朱丹就赶紧去给1岁的女儿买了一架钢琴。但一旁的应采儿却频频摇头，她告诉朱丹“错了，大错特错”。原来，Jasper之前也很想要一架钢琴，虽然应采儿也希望儿子能成为出色的音乐人，但她还是强压住内心的想法，跟Jasper说“钢琴太贵了，家里没有办法买，如果你真想要，可以好好学，学得好的话，到时候妈妈买一架钢琴给你当生日礼物。”朱丹和应采儿就代表了两种非常典型的父母，虽然最后都帮孩子买了钢琴，但朱丹很明显陷入了火速陷阱。所谓的“火速陷阱”是指，孩子想要什么东西，家长会马不停蹄地奉上，这类家长误以为关爱就是迅速的满足孩子需求。斯坦福大学心理学家沃尔特·米歇尔博士(WalterMischel)的“棉花糖实验”，表明经历过延迟满足的孩子学业更好、社会责任感和上进心也更强。而那些即刻满足的孩子，相对而言更加以自我为中心。当然这里需要指出一点，1岁半之前的婴儿离不开成人无微不至的照顾，所以这个阶段的孩子需要“即刻满足”，而1岁之后家长就可以适当的锻炼孩子“延时满足”了。比如，3岁左右的孩子要喝牛奶时，家长可以说“等一会，我把这些东西放好就来！”，慢慢地让孩子学会等待。第三，压力陷阱不得不说，现在的育儿环境真的给了父母很大的压力。媒体到处在宣传，不能让孩子输在起跑线上。于是身边有很多不到一两岁的孩子，连路都走不稳，就被家长带去上早教课。家长们生怕因为自己没有做到位，害孩子输在起跑线上，更是使出浑身解数帮孩子成为班上的尖子生，学校的优秀学生。不仅如此，现在的环境只要孩子脾气暴躁，就是父母的锅；孩子在学校受欺负，也是父母的锅；孩子不惹事安安静静的学习，会被说不合群，还是父母的锅。这让无数父母感叹，这届父母太难了！这就是家长面临的压力陷阱，我们总会参照别人家孩子所做的事情，设定自己孩子的计划。比如本该以玩为主的学前教育，现在却被商家所利用进行各种收费活动，但一看别人家孩子都开始学音乐、学舞蹈，自己家孩子不报又怕被甩在身后。当我们不遗余力地为孩子成功和幸福奋斗时，就很容易陷入压力陷阱，但我们往往忽略了一个问题，孩子能获得某种能力，并不是因为小的时候受过某种技能的熏陶，而是他们对此有兴趣，在此基础上家长提供必要的支持，才有可能成功。所以家长没必要给自己太大压力，过分控制和安排孩子的日常生活，每个孩子都有自己独一无二的天赋，身为家长最大的责任就是创造机会和避免过分干预。第四，给予陷阱同事老王的女儿，前两天向老王要最新款的苹果手机，理由是：朋友们都在用最新款的手机，如果自己还拿着旧手机就显得格格不入。孩子们总是这样，他们经常把自己喜欢的东西挂在嘴边，提醒父母，如果没有这些东西，他们就会遭到嘲笑或冷落。而家长为了能够让孩子获得更多的认可和接受，便会马不停蹄地帮助孩子满足心愿，殊不知这样就正好陷入了给予陷阱。所谓的给予陷阱，就是家长不想让孩子在同伴面前抬不起头，因而落入对孩子的物质需求百依百顺的陷阱。身为父母，当孩子想要钱买东西时，表示支持不失为一个好方法，但这并不意味着孩子要什么就给买什么。摆脱给予陷阱的最好办法是，帮助孩子建立自己赚钱买东西的观念。面对喜爱的东西，家长可以帮孩子想一些赚钱的点子。比如，通过干一些家务挣钱，通过勤工俭学挣钱，这都可以让孩子明白钱的价值。赚钱的过程，也是在培养延迟满足、解决问题的能力。当然需要注意的一点，身为家庭成员，每个人都有义务承担必要的家庭劳动。家长必须有一个底线：必要的家庭劳动不需要额外提供报酬。第五，负罪陷阱所谓“负罪陷阱”是指家长不想成为孩子不愉快的罪魁祸首，当家长认为自己是孩子不高兴的元凶时，就会被负罪感缠绕，从而落入负罪陷阱。《康熙来了》胡瓜的女儿小祯曾讲过一个故事，某次她带女儿去逛商场，女儿看中一个漂亮的娃娃，但家里娃娃实在太多了，她便拒绝了女儿。谁知临走时，女儿抱着娃娃可怜地说，“我真的很难过，不能带你回家，因为带你回家妈妈就会不高兴，可是我又非常喜欢你，那就等我有钱了再来买你吧”。小祯说，哪个当妈的能受得了这样的场面，于是二话不说立马将娃娃打包带走了。很难有父母能眼睁睁看着孩子失望，这就是负罪陷阱的关键所在。所以为了摆脱负罪陷阱，家长可以安排一些活动来弥补，比如制定“欢乐星期五”计划，星期五的晚上满足孩子一个需求。让孩子提前想好周五需要满足的需求，这样孩子就有了盼头，家长也会兴致勃勃地去计划安排摆脱负罪感。学会思考还要激发孩子2种能力。第一，培养孩子的决策能力在我们身边总有这样一类孩子，他们做事优柔寡断，拿不定主意，就算是买个玩具也要选半天，遇到事情总是唯唯诺诺，徘徊不定，不愿主动承担责任，喜欢随大流。这种孩子有个共性：无法自主决定自己的事情，缺乏独立思考的能力，这正是决策能力不足的表现。著名作家J.K.罗琳曾说过：正是我们的选择，而非我们的能力，成就了今天的我们。决策能力对孩子而言，不是简单的选a还是选b，更是一种分析、整合的综合能力，是一种思维方式。要培养孩子的决策能力，家长就需要把选择权还给孩子，让孩子自主选择，比如询问孩子，今天想去水上乐园还是动物园？可以多问几个为什么帮助孩子进行进一步思考。比如，上周你为什么会选择看球赛，而不是去参加朋友的聚会呢？生活中家长还要言传身教，家长可以将生活中自己的某些决定和做法向孩子陈述或解释。第二，培养孩子的执行能力“执行力”在脑科学的解释是个体对自己思想和行动进行有意义的控制。听着有些抽象，其实就像大脑中有一个指挥官，我们制定计划组织信息，作出判断解决问题都要受到这个指挥官的控制。好的执行力会让孩子聚焦目标，事半功倍。执行力与大脑前额叶的发育程度紧密相关。前额叶和其他新皮层共同完成对信息的加工、整合及协调控制复杂的认知活动。但人的大脑前额叶发育较晚，20岁以后才发育成熟，所以培养孩子的执行力是一个循序渐进的过程，不能急于求成。家长可以通过玩游戏的方法逐渐培养孩子的执行力。比如：躲猫猫，你可以自己躲起来，让孩子找，告诉孩子等你藏好再开始找，这是对孩子自我控制能力的一种挑战；再比如：红绿灯游戏，孩子随便做什么动作，只要你喊“红灯”，孩子就停下来，你说“绿灯”，孩子就可以动，类似这种游戏对孩子的身体控制能力也是一种挑战。总之，让孩子学会思考需要家长和孩子一起努力，只有家长摆脱5种陷阱，并引导孩子培养决策能力和执行能力，孩子才会在独立思考时更加勇敢，更加自信。
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