四年级下册第一单元的习作话题《我的乐园》，要求回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
本次作文主题和孩子生活联系比较紧密，指导时可以围绕以下几个方面展开：
一、审题立意，拓宽写作空间
1.同学们知道什么是“乐园”吗？
(“乐园”就是快乐的地方)“我的乐园”就是带给我快乐的地方。
那么，你的乐园在哪儿呢？
根据交流，板书梳理：
(1)私人区域：房间、书房、院子……
(2)公共区域：班级、球场、小区……
(3)大自然：海边的沙滩、小河边的草地、公园……
2.今天，我们习作的话题就是“我的乐园”。
二、搭建梯度，由易到难
1.梳理要求，明确习作要求。
课文对习作的要求以三个问题呈现：
你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？
分别对应习作的三个重要内容：
(1)乐园的样子
(2)自己在乐园中的活动
(3)乐园给自己的快乐
2.交流分享，打好习作基础。
(1)分小组交流分享自己乐园的样子、自己在乐园中的活动、及在乐园中的趣事、乐事等等。
(2)指名展示说，师生简单评议他说了哪方面的内容。
3.利用表格，梳理写作构思。
(1)让我们一起走进一位小朋友的乐园。出示表格：
他的乐园是哪里？(村头小河边的草地)。
他的乐园是什么样子的？(草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……)
他在乐园里喜欢做什么？(放风筝、看天空变化的晚霞……)
他的乐园给他带来的快乐(在大自然中自由玩耍，多么快乐！
(2)填表指导：
①介绍乐园的样子时，要思考：怎么写能让人体会到这是自己喜欢的“乐园”，而不是一个普通的地方呢？首先我们可以学习《乡村人家》写景物时按时间顺序和空间顺序的方法写清楚，还要把自己的喜爱之情融入景物描写之中。
②写在乐园的活动时，可以学习《天窗》，采用多种修辞手法，如“比喻、拟人、排比”等等，还可以写一写人物的动作、神态，心理等等。如这段文字：
③写乐园带给自己的快乐。可以像例子一样直接抒情、点明主题，还可以用总结式、明理式、抒情式等等。
4.自由表达，完成习作。
(1)学生完成表格，理清思路后，指导写文章的开头：可以开门见山，如《天窗》“乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。”；以问句开头，如《三月桃花水》“是什么声音，像一串小铛铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”。还可以……(交流分享)
(2)自由表达，完成习作
5.小组交流，师生评议。
(1)出示范文，师讲评。
(2)总结评价标准
(3)结合评价标准，先在小组内交流评价，修改
(4)进行“你最欣赏的乐园的样子”、“最有意思的乐园”、“最美段落”、“最个性的表达”等方面的评选，小组推荐，全班交流。
6.根据评选结果，将习作分类编辑，出一份“我的乐园”班级小报。
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